机构和学校的排课量大，有效灵活的排课工具可以帮助训练学校优化资源配置，减少浪费，大大提高人效、坪效，为机构和学校优化资源配置创造更大的利润空间。因此，有效的课程安排管理需要具备哪些技能？

排课原则——做好“冲突检测”

学校排课教师或校长一定深知，为保证各要素不冲突，我们将花费大量的时间和精力来来来重，尤其是要做以下几件事：

了解老师们的课余时间。

⊙新课：看老师讲课，问学生时间，找课室。

⊙班里临时调整课程：重新检查每个孩子的时间。

排课表成功所需的保证条件。

随时都可以

教师只能在一间教室里上课。

一名儿童只能在一间教室上课。

只有一个班可以在一个教室里上课。

(一个班级必须由教师、学生、教室组成)

因此，从中我们可以确定排课顺序。

第四核心要素

一、上课时间。

二、课堂/课程。

三、教师。

四、教室。

明确排课的核心要素，高效排课就有了一个思路：“降维”。

高效率排课观：“降维”

“降维”是什么？

即在影响课程安排的核心因素中，确定相对固定的因素，即确定哪些因素最容易控制，哪些因素变化最小。

固定要素如何确定？

通过仔细的分析，我们可以确定哪一个因素是最容易确定的，变化最少的：从教师开始：需要考虑的是一名教师可以带几个班级，但不能在同一时间内，多个班级可能在不同的教室。在此，可以暂时将跨校区代课问题放在辅助因素中来考虑：需要考虑的是，一间教室可以分成若干时段，每天安排几门课程，并且这些时间不能重合或重复。所以，我们可以发现，在四个要素中，教室是最不变的。识别出固定的元素，接下来要“降维”，想办法把四个核心元素变成三个，要怎么做？

课堂和教师可以结合成一种元素。

那意味着什么呢？众所周知：有了招生计划或已经有了学生，学校就会设立班级。因此，在计划上课的时候或新上课的时候，应确定代课教师。排课表上，首先绑定班级和教师，合适的教师绑定在合适的班级，教师可以根据自己的带班量绑定合适的课程。在这种情况下，核心要素可降为三个：教室、时间(按学校上课时间划分)、老师讲课与课堂。排练的过程变得简单多了。

通过对排课信息进行系统管理，可以有效地解决学校排课中出现的时间、教室冲突等问题，同时也可以通过对排课信息的系统化管理，使排课信息与教师和家长同步进行，从而有效地解决培训学校教师排课问题，提高教师工作效率，降低人力成本。